DESCRIÇÃO E AUDIODESCRIÇÃO

Quadrado preto com as letras A e D em branco e três traços curvos ao lado do direito, como ondas de som.

Utilizar audiodescrição como recurso pedagógico promove a acessibilidade comunicacional, pois engrandecer e desenvolve o processo de ensino/aprendizagem e favorece o aluno com ou sem deficiência.

Nesta perspectiva, este auxílio minimiza barreiras, proporcionando a alunos com deficiência visual, deficiência intelectual e transtornos funcionais específicos acesso aos conteúdos, no mesmo tempo que o restante da turma.

Esta prática fortalece o respeito pela diversidade escolar, perpetuando-a através de práticas acessíveis a tod@s.

Assim, convido você a assistir uma cena com audiodescrição (link abaixo) do filme  "AFÔNICA (2011)", Legendagem e Audiodescrição : Grupo TRAMAD. 

http://www.youtube.com/watch?v=5qGVtBCX3pM&feature=youtu.be

Referências Bibliográficas

http://www.tramad.com.br

http://www. blogdaaudiodescricao.com.br/

Jogos e/ou Atividades que poderão favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com Deficiência Intelectual

Jogo:

Interligado, disponível no site http://rachacuca.com.br/raciocinio/interligado/

Descrição do jogo:

Mapas conceituais com temáticas específicas para Esportes; Fazenda; Cinema; Arco-íris; Corrida; Carro; Flores; Praia; Aves; Móveis; Egito; Gênios; Casamento; Festa Junina; América do Sul; Sol; Circo; Estação; Brasil; Água; Réveillon e Corpo Humano. Cada mapa tem um número específico de palavras que o completam. As palavras estão interligadas a algo em comum entre elas.

O jogador deverá colocar as palavras no local reservado para inseri-las; caso estejam na cadeia, automaticamente cada palavra se encaixa no diagrama, mas, se não constar no mapa, nada acontece.

Existe um facilitador para quem joga “interligado” a letra inicial e/ou final das palavras aparecem, e também o número de letras total através do ponto de interrogação (?), o número de “?” é igual ao total de letras o da palavra oculta, por exemplo: casa à c??? (4)

Objetivos:

- Associar e descobrir cada uma das palavras que estão ligadas às outras de alguma forma;

- Desenvolver o raciocínio cognitivo;

Sugestões de aplicabilidade:

No Laboratório de Informática da Escola, explicar como manipular a internet e abrir o site que oferece o jogo. Instruir os alunos, dentre os quais podem apresentar atraso cognitivo; dificuldades de aprendizagens, Deficiência Intelectual; Baixa visão; Surdez e Deficiências múltiplas como jogar.

Mecanismos de aprendizagem que serão desenvolvidos a partir da utilização desse material:

Cognitivos, Sociais e Culturais

Intervenções do professor do AEE:

Com a utilização desta estratégia, o professor deve potencializar e facilitar os conceitos novos para uma aprendizagem significativa, ou seja, a representação dos conceitos aprendidos normalmente estará intimamente ligada ao que cada aluno interage. Portanto contextualizar é fundamental, caso a atividade esteja sendo difícil.

TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA

TECNOLOGIA ASSISTIVA/COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

Tecnologia Assistiva é um termo recente, utilizado para identificar toda a gama de recursos, serviços, equipamentos, estratégias e práticas que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência. Para categorizar ou classificar a Tecnologia Assistiva são utilizadas diversas fontes, aqui destacaremos uma de suas áreas que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação que é a Comunicação Alternativa (CA), a qual se destina a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever, com deficiência física decorrente ou não de uma paralisia cerebral. Com a comunicação alternativa, objetiva-se ampliar o repertório comunicativo que envolve habilidades de expressão e compreensão, como o exemplo abaixo nos mostra.

CARTÕES DE COMUNICAÇÃO

Descrição: Caixa com vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo "tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").

Para a confecção de recursos de comunicação alternativa como cartões de comunicação e pranchas de comunicação são utilizados os sistemas de símbolos gráficos, que são uma coleção de imagens gráficas que apresentam características comuns entre si e foram criados para responder a diferentes exigências ou necessidades dos usuários.Existem diferentes sistemas simbólicos, como PCS, Blissymbols, Rebus, PIC e Picsyms e outros programas como Ara Board, Souding Board, etc.

REFERÊNCIAS

SARTORETTO, Mara; BERSCH, Rita. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa. Vol. 6.Brasília: Ministério da Educação MEC/SEESP/UFC, 2010.

www.assistiva.com.br/  pesquisa realizada dia 16 de setembro de 2013 as 15h43.

O Papel do professor do AEE, a importância do estudo de caso e o plano do AEE.

O Atendimento Educacional Especializado- AEE, é um serviço da Educação Especial proposto pela atual Política de Educação Inclusiva, que se realiza por meio de atendimento individualizado levando em consideração as especificidades de cada educando.

No AEE, o professor da Educação Especial tem papel fundamental tanto para o desenvolvimento do educando com necessidades educativas específicas, quanto para o fortalecimento e efetivação de políticas públicas educacionais inclusivas. Na escola o professor deve agir como um incentivador das práticas de inclusão, multiplicador dos conhecimentos e estratégias metodológicas que atendam as necessidades dos educandos público alvo da educação especial no AEE e na sala de aula comum, mobilizar a comunidade escolar para a importância e respeito às diferenças. É nasala de recursos multifuncionais que o professor da Educação Especial organiza e realiza o AEE, elabora planos e produz materiais e recursos acessíveis que visem a qualidade no ensino e o bom desenvolvimento escolar dos alunos.

Para a realização de um atendimento de qualidade, antes de tudo, o professor precisa traçar o perfil do aluno a ser atendido, neste contexto, podemos destacar o estudo de caso como um bom instrumento para detalhar, conhecer e identificar as especificidades do aluno e as possíveis práticas metodológicas a serem utilizadas no atendimento.

Após a apropriação das especificidades do aluno pelo professor, destacamos a importância e necessidade da realização do plano de atendimento, pois, é por meio deste que se definem as estratégias de ensino, e todos os recursos a serem utilizados para que as necessidades específicas do aluno sejam atendidas, garantindo desta forma não somente o acesso à escola, mas, como também a permanência por meio de um ensino de qualidade.

Tecnologias x Livros: possibilidades de construção de saberes....

O vídeo Rafinha 2.0, nos faz refletir acerca da evolução tecnológica e o uso das tecnologias que se fazem presentes em todos os ambientes, espaços e situações vividas no nosso dia-a-dia. As crianças, os jovens da atualidade encontra-se amplamente em contato com as diversas tecnologias como por exemplo: celulares modernos, ipad, iphone, tablets, etc..Em algumas situações, encontramos crianças e jovens ensinando adultos e idosos que não conseguiram ou se dispuseram a acompanhar essa evolução. Logo, faz-se necessário que estes, sejam eles professores ou profissionais das diversas áreas de atuação, se atualizem, acompanhem e aprendam a utilizar essas ferramentas para tornar suas aulas mais motivadoras e atrativas.  Com o vídeo Helpdesk na idade média, observou-se que a inovação e euforia que as tecnologias de hoje causam na população da atualidade, os livros também causaram para os indivíduos da idade média, neste período, os livros eram a inovação para aquele determinado momento, com uma particularidade em especial, era possível ser manuseado e a instrução para a sua utilização se dava por outra pessoa, ou seja, se oportunizava o contato e interação entre as pessoas. Ainda hoje, acredito que magia dos livros permanecem, nenhum equipamento tecnológico substitui, o poder de contato por exemplo, entre autor e leitor. Ressalta-se que essa dialética não pode deixar de ser conhecida pelos jovens da era moderna, que com tantos contatos e acessos tecnológicos estão deixando para trás o uso dos nossos bons e velhos livros. Logo nós profissionais da educação precisamos acompanhar os avanços tecnológicos mas, sem desprezar a utilização de livros, que tanto contribuíram e contribuem para a construção teórica de nossa prática.

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Educação à Distância: uma ferramenta de acesso ao conhecimento.

A Educação Brasileira ao longo de sua história tem passado por inúmeras transformações em conseqüência da evolução tecnológica. Neste contexto, podemos destacar a Educação à Distância que sendo esta uma modalidade de ensino, tem possibilitado o acesso à educação, ao conhecimento, bem como o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem por meio da utilização das tecnologias de informação.

Nesta modalidade de ensino professor e aluno interagem separados fisicamente, porém juntos em ambientes virtuais. Por meio da Educação à Distância é possível a formação em todos os níveis de ensino, ou seja, fundamental, médio e superior, assim como possibilita a formação continuada de profissionais de diversas áreas de atuação.Com o avanço tecnológico à disposição da Educação à Distância as configurações de aula, de curso, de professor mudam, este último precisa acompanhar esse avanço sendo dinâmico, criativo, curioso, inovador no sentido de redimensionar sua prática pedagógica atrelada às mais recentes e atualizadas tecnologias.

 São inúmeras as vantagens de se fazer um curso à distância, dentre elas podemos destacar: a possibilidade de acesso à educação e troca de conhecimentos e experiência com pessoas que se encontram fisicamente distantes, possibilidades do cursista desenvolver sua capacidade de relacionamento individual e grupal, quando se utilizam de encontros presenciais, também característica desta modalidade.No entanto, apesar dessas e de outras inúmeras vantagens não podemos deixar de relacionar algumas situações que precisam ser habilidosamente cuidadas para não causar a desistência do cursista desta proposta de ensino, ou seja, é necessário o acompanhamento de profissionais qualificados, motivadores, temáticas que despertem o interesse do aluno, disponibilidade de materiais, livros, apostilados que sirvam de suporte para seus estudos, equipamentos tecnológicos modernos, etc..Porém, se faz necessário enfatizar que o cursista tem a responsabilidade de organização de seu tempo para estudos e cumprimento de prazos estabelecidos para o bom aproveitamento e realização do curso em questão.

Indubitavelmente, a Educação à Distância tem contribuído significativamente para o acesso à educação e ao conhecimento no nosso país, por uma grande parte da sociedade que há tempos atrás não tinham oportunidade de acesso às tecnologias disponíveis. Entretanto, para alguns Estados Brasileiros como o Amapá, o acesso à internet continua sendo um grande empecilho que desestimula e limita o processo de ensino-aprendizagem nesta modalidade de ensino.